寶寶雖然還不會(huì)說話，但卻極喜歡聽人說話。雖然他還沒有真正地融人生活，但是他已經(jīng)準(zhǔn)備好了和身邊的人開始交流。他對(duì)爸爸的愛撫會(huì)做出回應(yīng)；依偎在媽媽的懷里，爸爸媽媽對(duì)他說話的時(shí)候，他也會(huì)盯著他們的臉凝神注視。

　　小寶貝們尤其喜好聽人發(fā)出的聲音。所以，如果我們能與寶貝面對(duì)面地說話、閑聊，或者敘述我們正在做的事情，對(duì)其語(yǔ)言的發(fā)展是非常有幫助的。

　　在一個(gè)擁有大量語(yǔ)言交流的家庭里，寶貝2個(gè)月時(shí)就能接觸到1300萬個(gè)詞匯（此數(shù)據(jù)指英語(yǔ)詞匯）。

　　而在一個(gè)不經(jīng)常進(jìn)行語(yǔ)言交流的家庭里，寶貝到1周歲時(shí)只能接觸到大約800萬甚至更少的詞匯。

　　看來“沉默是金”這句話萬萬不能用在寶貝身上，否則，他將來極有可能發(fā)生詞匯饑荒，那時(shí)再想補(bǔ)救，將會(huì)費(fèi)很大的心力且效果有可能難如人意。

　　只要讓嬰兒處在一個(gè)良性的語(yǔ)言環(huán)境中，他們不需要任何附加的特殊刺激就能學(xué)會(huì)說話，但我們自身的行為習(xí)慣還是會(huì)刻印在孩子的身上。比如，有人說，“德國(guó)人的穩(wěn)重和法國(guó)人的靈活在不同程度上影響著這兩個(gè)國(guó)家嬰兒的成長(zhǎng)。德國(guó)人總是讓嬰兒處在一種平靜的休息狀態(tài)中，而法國(guó)人卻總是在沒完沒了地、翻來覆去地在嬰兒面前變換花樣”。這兩種方式的結(jié)果恐怕也是世人皆知的，即德國(guó)人給人的印象多是刻板，而法國(guó)人卻是浪漫且多情。家庭的語(yǔ)言影響也是同理，父母話語(yǔ)言庫(kù)存必定充實(shí)。

　　其實(shí)和寶貝說話很容易做到，只要隨時(shí)隨地告訴他我們正在做的事情就可以了。比如當(dāng)你喂寶貝吃飯，給他換尿布，幫他穿衣服，給他洗澡或抱著他時(shí)，都要和他說說話，告訴寶貝你在做什么，發(fā)生了什么事情。“羅羅，你是不是尿濕了？讓我看看你的尿布。你真的尿濕了，那我們得換尿布了?！薄拔魑?，媽媽正在給姥姥打電話昵，問問姥姥最近身體好不好?！薄?/P>

　　科學(xué)真相

　　20世紀(jì)60年代早期，美國(guó)堪薩斯大學(xué)的貝蒂·哈特和托德·R·里斯利對(duì)一些1～2歲的孩子進(jìn)行跟蹤觀察，他們每月花一個(gè)鐘頭的時(shí)間在42個(gè)家庭里，盡可能詳細(xì)地記錄下孩子所處的每個(gè)家庭的環(huán)境情況。他們記錄的內(nèi)容包括：和孩子進(jìn)行直接交談的時(shí)間和次數(shù)，交談的方式，以及父母對(duì)孩子說話時(shí)采用的語(yǔ)調(diào)。他們發(fā)現(xiàn)每個(gè)家庭的差別非常大。研究結(jié)果表明：父母與孩子的交流方式極大地影響著孩子將來的學(xué)業(yè)成就。

　　哈特與里斯利對(duì)孩子的跟蹤調(diào)查一直持續(xù)到他們上五年級(jí)，并把早期的觀察和日后他們的學(xué)業(yè)成就作了參照比較。結(jié)果令人十分驚訝：撇開四個(gè)家庭因素（受教育程度、父母智商、社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平和種族），學(xué)業(yè)成就最高的是那些父母經(jīng)常與之直接交談的孩子。與嬰兒大量直接交談可以使他獲得更高的智力。因此，和孩子交談得越多，談話質(zhì)量越高，孩子就越有可能取得比別的孩子更大的學(xué)業(yè)成就。

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